Mangelnde Technik-Kenntnisse bei Schüler*innen

Ein Drittel aller Schüler*innen in Deutschland kann kaum oder nur schlecht mit einem Computer oder vergleichbarer Technik umgehen. Damit ist Deutschland im internationalen Vergleich im Mittelfeld, wie aus der Vergleichsstudie zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen hervorgeht. Trotzdem bezeichnet die an der Studie beteiligte deutsche Schulforscherin Birgit Eickelmann die Ergebnisse als besorgniserregend. Laut der Studie sind die Digitalkompetenzen der Kinder stark von ihrem sozioökonomischen Status abhängig. Jugendliche aus einem weniger privilegierten Elternhaus schnitten deutlich schlechter ab.